Анализ достижения планируемых результатов освоения ООП
за 2025/2026 учебный год
В школе на конец 2025/2026 учебного года - 548 обучающихся. 27
выпускников 11-х классов и 51 выпускник 9-х классов получили
соответствующий документ об образовании. 7 выпускников 11 класса
получили медаль «За особые успехи в учении» 1 степени, 4 выпускника – 2
степени. 1 выпускник 9-х классов получил аттестат особого образца. Из 548
обучающихся на «5» окончили учебный год 80, что составляет 16% от
общего числа, на "4" и "5" – 197 обучающийся, т.е. 39%. Успеваемость на
конец учебного года составила 99%, качество знаний 55%.
Количество учащихся по школе
594
600
590
580
570
560
550
540
530
520
Количест
во
учащихс
я по
школе
573
548
2023-2024
2024-2025
2025-2026
Сравнительный анализ итогов успеваемости за 3 года.
Год
2023-2024
2024-2025
2025-2026
Тенденция
% успеваемости
99
98,6
99
положительная
% на "4" и "5"
60
58
55
отрицательная
Успеваемость и качество знаний за 3 года.
99.00%
98.60%
99.00%
100.00%
80.00%
60.00%
58.00%
55.00%
60.00%
%
успеваемости
% качества
40.00%
20.00%
0.00%
2023-2024
2024-2025
2025-2026
Начальное общее образование
1
На начало 2025/2026 учебного года в начальных классах насчитывалось 183
ученика, на конец – 182
Результаты мониторинговых исследований за последние 3 года
показывают:
Параметры/
Учебные
года
Аттестовано
Из них на «5»
На «4» и «5»
С одной «3»
Неуспевающих
% успеваемости
% качества
2023-2024
2024-2025
2025-2026
184
32
95
17
1
99
69
154
34
79
13
0
100
73
145
38
64
13
1
99
70
Успеваемость и качество знаний в начальных классах
100%
99.00%
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
69%
99%
73%
70%
Успеваемость
Качество
2023-2024
2024-2025
2025-2026
Основное общее образование
В 5-9 классах на начало учебного года было 322 учащихся, на конец учебного
года 319 учащихся.
Параметры/Учебные
года
Аттестовано
Из них на «5»
На «4и 5»
С одной «3»
Неуспевающих
% успеваемости
% качества
Переведённых условно
2
2023-2024
2024-2025
2025-2026
297
42
114
18
0
100
53
0
307
33
117
19
7
98
49
7
319
31
112
33
1
99
46
1
Успеваемость и качество знаний в 5 – 9 классах
100%
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
99%
98%
53%
2023-2024
46%
2024-2025
46%
Успеваемость
Качество
2025-2026
Среднее общее образование
В 10-11 классах на начало учебного года 47 учащихся, на конец года 47
учащихся.
Параметры/
Учебные
года
Аттестовано
Из них на «5»
На «4и 5»
С одной «3»
Неуспевающих
% успеваемости
% качества
2023-2024
2024-2025
2025-2026
64
12
32
3
0
100
69
64
12
32
5
0
100
69
47
11
21
6
2
96
68
Успеваемость и качество знаний в 10 – 11 классах
100%
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
100%
69%
69%
68%
Успеваемость
Качество
2023-2024
3
96%
2024-2025
2025-2026
Анализ результатов обучения по школе
Данные
I четверть II четверть III четверть
IV четверть
Год
Всего
аттестованных
учащихся
466
506
459
506
511
Не успевают
18
18
22
17
4
Отличники
41
56
51
54
80
Хорошисты
183
193
170
173
197
С одной «3»
47
43
40
56
52
% качества
48
49
48
49
55
% успеваемости
96
96
95
97
99
Выводы по разделу «Анализ достижения планируемых результатов
освоения ООП»
Анализ результатов обучения за 2025/26 учебный год позволил выявить
снижение качества знаний в третьей четверти. В целом по школе по
сравнению с прошлым учебным годом качество знаний уменьшилось на 3 %,
успеваемость увеличилась на 0,4%.
Рекомендации:
Учителям-предметникам:
Усилить
работу
по
организации
контроля
успеваемости обучающихся в следующем учебном году.
текущей
Подводить предварительные итоги результатов обучения по истечении
каждого учебного месяца.
Совершенствовать качество проведения уроков, применяя
современные подходы, интерактивные формы обучения.
новые,
Осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход при
организации самостоятельной работы на уроке, контроля усвоения знаний
обучающимися по отдельным темам (включать посильные индивидуальные
задания слабоуспевающему ученику).
Осуществлять мониторинг работы слабоуспевающих обучающихся на уроке.
Классным руководителям:
Обеспечить тесное взаимодействие с учителями-предметниками
осуществлении контроля успеваемости обучающихся в течение года.
4
в
Своевременно информировать родителей (законных представителей) об
успеваемости учащихся.
Руководителям ШМО:
Проанализировать результаты обучения обучающихся за 2025/26 учебный
год на заседаниях ШМО в срок до 31.08.2026.
Обсудить и принять необходимые меры, направленные на повышение
качества знаний и успеваемости обучающихся в 2026/27 учебном году.
Заместителю директора по УВР:
Провести собеседование с учителями, имеющими низкие результаты
качества обучения по предмету.
Усилить контроль за организацией и проведением индивидуальной работы
учителей с неуспевающими обучающимися с целью недопущения
неудовлетворительных результатов обучения в 2026/27 учебном году.
Разработать план повышения качества образования в ОО.
Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний по классам
за 3 года в 1-11 классах.
1а
1б
2а
2б
3а
3б
4а
4б
5а
5б
6а
6б
6в
7а
7б
8а
8б
8в
9а
5
100
100
100
96
100
100
100
100
100
100
100
100
100
88
69
80
61
56
67
63
80
58
81
60
42
41
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
93
100
68
73
85
75
73
63
38
89
53
86
56
77
37
43
31
96
100
100
100
100
100
100
100
96
100
100
100
100
100
100
100
100
63
68
70
68
85
67
70
53
25
56
42
65
50
55
13
41
36
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
+
=
На "4" и
"5"
Тенденция + - =
Успевае
мость
% на "4"
и "5"
2025-2026
%
успеваем
% на "4"
и "5"
2024-2025
%
успеваем
% на "4"
и "5"
%
успеваем
ости
Класс
2023-2024
+
=
+
9б
10
11а
11б
100
100
100
100
56
38
57
45
38
38
75
65
100
95
100
93
38
58
79
71
=
+
=
-
На "4" и
"5"
Тенденция + - =
Успевае
мость
% на "4"
и "5"
%
успеваем
%
успеваем
100
88
100
100
2025-2026
% на "4"
и "5"
2024-2025
% на "4"
и "5"
%
успеваем
ости
Класс
2023-2024
=
+
+
+
Выводы:
В 2025-2026 учебном году успеваемость по школе составила 99%.
Качество знаний 55. Из 23 классов со 100% успеваемостью закончили
учебный год 19. Выше среднего по школе процент успевающих на "4" и "5" у
учащихся 2аб, 3аб, 4аб, 5а, 6б, 7а, 10, 11аб классов. Понизилось качество
знаний в 3б, 4б, 5аб, 6абв, 7аб, 8абв классах. Успеваемость по классам в
основном стабильная.
Анализ результатов промежуточной аттестации
2025-2026 учебный год
Промежуточная аттестация обучающихся 2–8-х, 10-х классов МБОУ
Торопецкая СОШ № 1 была проведена в соответствии с положением о
текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся
и расписанием годовой промежуточной аттестации. Годовая промежуточная
аттестация проводилась в следующих формах: ВПР, письменные
контрольные работы, тестовые письменные работы.
Годовая
промежуточная аттестация проводилась по предметам учебного плана.
Начальное общее образование
Писали
Класс
работу
1 – 4 классы
Русский язык
Получили оценки
5
4
1а
19
7
7
1б
18
5
9
2а
22
2
5
2б
20
7
12
3а
19
5
6
3б
22
9
7
4а
26
12
10
4б
30
7
15
1-4
176
54
71
Русский язык (качество знаний)
6
3
2
4
4
13
1
8
4
4
8
46
1
0
2
0
0
2
0
0
5
%
% на
Средний
обучен
«4» и «5»
балл
ности
84
73
4.0
100
77
4.0
91
32
3.0
100
95
3.8
100
58
3.8
90
72
4.0
100
85
4.3
100
73
4.0
97
71
4.0
По сравнению с прошлым учебным годом качество знаний по русскому
языку в начальных классах увеличилось на 5% (с 66 до 71). Успеваемость
снизилась на 1%.
Затруднения в предметной подготовке обучающихся:
пропуск, замена, искажение букв; правописание безударных гласных в
корне слова; правописание парных согласных; падежные окончания имён
существительных и прилагательных; соблюдать при письме изученные
орфографические и пунктуационные нормы; умение на основе данной
информации и собственного жизненного опыта обучающихся определять
конкретную жизненную ситуацию для адекватной интерпретации данной
информации
Математика
Писали
Класс
работу
Получили оценки
5
4
1а
17
7
5
1б
18
8
8
2а
21
2
12
2б
19
6
11
3а
19
3
12
3б
22
8
8
4а
27
10
14
4б
30
11
12
1-4
173
55
82
Математика (качество знаний)
3
2
5
2
7
2
4
5
3
7
35
0
0
0
0
0
1
0
0
1
%
обучен
ности
100
100
100
100
100
95
100
100
99
% на
«4» и
«5»
71
88
64
89
79
72
89
77
79
Средний
балл
4.0
4.3
3.7
4.2
3.9
4.0
4.3
4.1
4.1
Средний показатель качества знаний у учащихся начальных классов по
математике по сравнению с прошлым учебным годом увеличился 2%.
Успеваемость увеличилась на 1%.
Затруднения в предметной подготовке обучающихся:
решать текстовые задачи, решать практические задачи, выполнять
разбиение простейшей составной фигуры на прямоугольники (квадраты).
Вывод. Самые высокие результаты по русскому языку
среди начальных
классов показали учащиеся 2б, 4а классов; по математике – 2б, 4а классов.
7
Средний балл по русскому языку и математике за 3 года
4.1
4.1
4.05
4
3.95
3.9
3.85
3.8
3.75
3.7
3.65
4
4
4
3.9
Русский язык
Математика
3.8
2023-2024
2024-2025
2025-2026
Литературное чтение
4б
Получили оценки
%
% на
обучен
«4» и
5
4
3
2
ности
«5»
30
10
13
7
0
100
77
Затруднения в предметной подготовке обучающихся:
Писали
Класс
работу
Средний
балл
4.1
Умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленной
задачей, создавать устные и письменные тексты (рассуждение), умения
составлять письменные высказывания на заданную тему – проблемный
вопрос; аргументированно высказывать свое мнение, используя такой тип
речи, как рассуждение; корректировать собственный текст с учетом
правильности, выразительности письменной речи
Английский язык
4а
Получили оценки
%
% на
обучен
«4» и
5
4
3
2
ности
«5»
27
12
10
5
0
100
81
Затруднения в предметной подготовке обучающихся:
Писали
Класс
работу
Воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию
8
Средний
балл
4.3
Навыки чтения
Норма
Выше нормы
Читают выразительно
Не справился
8
11
21
13
15
21
27
29
145
Ниже нормы
9
6
3
7
4
1
0
1
31
1
1
0
0
0
0
0
0
2
5 и более ошибок
18
17
22
20
19
19
27
30
172
3-4 ошибки
По слогам + целыми
словами
Целыми словами
18
18
24
20
19
22
27
30
178
1-2 ошибки
Понимают
прочитанное
По слогам
1а
1б
2а
2б
3а
3б
4а
4б
1-4
Темп чтения
Без ошибок
Читали
Правильность
чтения
Класс
Способ
чтения
6
10
7
4
14
8
20
22
91
12
7
10
12
2
4
7
3
57
0
1
7
4
3
5
0
3
23
0
0
0
0
0
5
0
2
7
0
1
3
1
2
1
1
2
11
4
6
12
10
8
8
14
2
64
14
11
9
9
9
13
12
26
103
9
7
22
18
12
14
11
21
114
0
1
3
1
2
2
1
2
12
Выводы:
По итогам промежуточной аттестации не справились с итоговыми
контрольными работами на уровне начального образования по русскому
языку 5 учащихся (3%), что выше результатов прошлого учебного года на 1%,
по математике 1 учащийся (0,5%), что соответствует результатам 2025 года.
Не овладели навыками чтения 12 учащихся (7%), это соответствует
результатам прошлого учебного года.
Рекомендации:
Рассмотреть результаты промежуточной аттестации на методическом
объединении учителей начальных классов
Методическому
объединению
учителей
начальных
классов
проанализировать ошибки, допущенные в контрольных работах, поставить
на контроль изучение тем, по которым выявлены проблемы.
Учителям-предметникам на уроках уделять внимание смысловому чтению,
владению учащимися письменной речью, умению проводить логические
обоснования, доказательства, умению осознанно использовать речевые
средства для выражения своих мыслей, формулировать и аргументировать
своё мнение
9
Анализ результатов промежуточной аттестации на уровне ООО
5-8 классы
Русский язык
Получили оценки
%
% на
Средни
обученн
«4» и
й балл
5
4
3
2
ости
«5»
5а
28
9
10
9
0
100
68
4.0
5б
28
4
11
11
2
93
54
3.6
6а
23
5
6
11
1
96
48
3.7
6б
24
4
13
6
1
96
71
3.8
6в
17
4
6
6
1
94
59
3.8
7а
21
10
8
3
0
100
86
4.3
7б
24
0
12
9
3
88
50
3.4
8а
28
12
12
3
1
96
86
4.3
8б
29
1
10
18
0
100
38
3.4
8в
24
2
7
12
3
88
38
3.3
5-8
246
51
95
88
12
95
59
3.8
95% учащиеся 5-8-х классов выполнили обязательный минимум стандарта по
русскому языку. Средний показатель качества знаний по русскому языку по
школе увеличился на 5 процентов по сравнению с прошлым учебным годом.
Писали
Класс
работу
Затруднения в предметной подготовке обучающихся:
в 5 классах: объяснять лексическое значение слов разными способами,
проводить морфологический анализ имён существительных;
в 6 классах: морфологический анализ слова, использовать
многозначное слово в другом значении;
в 7 классах: использовать многозначное слово в другом значении,
соблюдать правила правописания производных предлогов;
в 8 классах: проводить синтаксический анализ предложения,
распознавать случаи нарушения грамматических норм русского
литературного языка.
Математика
Класс
5а
5б
6а
6б
6в
7а
7б
8а
10
Получили оценки
Писали
работу
5
4
3
2
27
29
23
23
17
22
25
28
9
4
4
2
0
7
2
4
14
10
3
12
7
11
8
16
4
13
14
7
8
3
14
7
0
2
2
2
2
1
1
1
%
обученно
сти
100
93
92
92
88
95
96
96
% на
«4» и
«5»
85
48
29
56
41
82
40
71
Средний
балл
4.2
3.6
3.3
3.3
3.3
4.1
3.4
3.8
Класс
8б
8в
5-8
Писали
работу
28
27
249
Получили оценки
5
4
3
2
2
6
20
0
1
8
14
4
35
95
104
15
%
обученно
сти
100
85
94
% на
«4» и
«5»
29
33
52
Средний
балл
3.6
3.2
3.6
Средний показатель качества знаний учащихся 5–8-х классов составил 52%,
что ниже уровня прошлого года на 3%. Высокий уровень качества знаний по
математике в 5а классе (85%), в 7а классе (82%), в 7а классе (69%).
Затруднения в предметной подготовке обучающихся:
в 5 классах: Решать задачи, содержащие зависимости, связывающие
величины: скорость, время, расстояние, цена, количество, стоимость, решать
текстовые задачи арифметическим способом и с помощью организованного
конечного перебора всех возможных вариантов, выполнять арифметические
действия с натуральными числами, с обыкновенными дробями в простейших
случаях
в 6 классах: Решать многошаговые текстовые задачи арифметическим
способом. Составлять буквенные выражения по условию задачи. Решать
многошаговые текстовые задачи арифметическим способом. Решать задачи,
связанные с отношением, пропорциональностью величин, процентами;
решать три основные задачи на дроби и проценты. Решать задачи,
содержащие зависимости, связывающие величины: скорость, время,
расстояние, цену, количество, стоимость, производительность, время, объем
работы, используя арифметические действия, оценку, прикидку;
пользоваться единицами измерения соответствующих величин;
в 7 классах: Применять признаки делимости, разложение на множители
натуральных чисел. Распознавать изученные геометрические фигуры,
определять их взаимное расположение, изображать геометрические фигуры,
выполнять чертежи по условию задачи. Измерять линейные и угловые
величины. Решать задачи на вычисление длин отрезков и величин углов.
Проводить логические рассуждения с использованием геометрических
теорем. Владеть понятием геометрического места точек. Уметь определять
биссектрису угла и серединный перпендикуляр к отрезку как геометрические
места точек. Решать практико-ориентированные задачи, связанные с
отношением величин, пропорциональностью величин, процентами;
интерпретировать результаты решения задач с учетом ограничений,
связанных со свойствами рассматриваемых объектов. Описывать и
интерпретировать реальные числовые данные, представленные в таблицах,
на диаграммах, графиках;
в 8 классах: Применять полученные знания на практике: строить
математические модели для задач реальной жизни и проводить
соответствующие вычисления с применением подобия и тригонометрии
(пользуясь, где необходимо, калькулятором). Применять понятие
11
арифметического квадратного корня; находить квадратные корни, используя
при необходимости калькулятор; выполнять преобразования выражений,
содержащих квадратные корни, используя свойства корней. Пользоваться
теоремой Пифагора для решения геометрических и практических задач.
Строить математическую модель в практических задачах, самостоятельно
делать чертеж и находить соответствующие длины. Владеть понятиями
синуса, косинуса и тангенса острого угла прямоугольного треугольника.
Пользоваться этими понятиями для решения практических задач. Вычислять
(различными способами) площадь треугольника и площади многоугольных
фигур (пользуясь, где необходимо, калькулятором). Применять полученные
умения в практических задачах. Находить вероятности случайных событий в
опытах, зная вероятности элементарных событий, в том числе в опытах с
равновозможными элементарными событиями.
Средний балл по русскому языку и математике
3.9
3.9
3.8
3.7
3.6
3.5
3.4
3.3
3.2
3.8
3.7
3.7
3.6
3.5
2023-2024
Русский язык
Математика
2024-2025
2025-2026
Биология
%
% на
Средний
Класс
обученно
«4» и
балл
5
4
3
2
сти
«5»
5а
23
5
15
3
0
100
87
4.1
6а
21
5
8
8
0
100
62
3.9
6в
17
3
10
4
0
100
76
3.9
8в
24
7
13
3
1
96
83
4.1
5-7
85
20
46
18
1
99
78
4.0
Средний показатель качества знаний учащихся 5-8 классов составил 78%, что
на один процент ниже прошлого учебного года. Базового уровня достигли
99% учащихся.
Писали
работу
Получили оценки
Затруднения в предметной подготовке обучающихся:
в 5 классах: характеризовать биологию как науку о живой природе,
называть признаки живого, сравнивать объекты живой и неживой природы,
характеризовать биологию как науку о живой природе, называть признаки
живого, сравнивать объекты живой и неживой природы;
в 6 классах: различать и описывать живые и гербарные экземпляры
растений по заданному плану, части растений по изображениям, схемам,
моделям, муляжам, рельефным таблицам. Характеризовать признаки
12
растений, уровни организации растительного организма, части растений:
клетки, ткани, органы, системы органов, организм. Сравнивать растительные
ткани и органы растений между собой. Выявлять причинно-следственные
связи между строением и функциями тканей и органов растений, строением и
жизнедеятельностью растений. Классифицировать растения и их части по
разным основаниям, характеризовать признаки растений, уровни
организации растительного организма, части растений: клетки, ткани,
органы, системы органов, организм. Сравнивать растительные ткани и
органы растений между собой. Выявлять причинно-следственные связи
между строением и функциями тканей и органов растений, строением и
жизнедеятельностью растений. Классифицировать растения и их части по
разным основаниям
в 8 классе: описывать строение и жизнедеятельность животного
организма, описывать строение и жизнедеятельность животного организма.
Различать и описывать животных изучаемых систематических групп,
отдельные органы и системы органов, выбирать, анализировать,
систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и
форм представления
География
%
% на
Средний
Класс
обученно
«4» и
балл
5
4
3
2
сти
«5»
5б
25
1
13
10
1
96
56
3.5
6б
22
4
16
2
0
100
91
4.1
7а
20
6
11
3
0
100
85
4.2
8б
29
2
19
8
0
100
72
3.8
5-8
96
13
59
23
1
99
75
3.9
Средний показатель качества знаний учащихся 5 – 8 х классов составил 75%,
что на 6% выше прошлого учебного года.
Писали
работу
Получили оценки
Затруднения в предметной подготовке обучающихся:
в 5 классе: показывать на карте и обозначать на контурной карте
крупные формы рельефа Земли, интегрировать и интерпретировать
информацию о путешествиях и географических исследованиях Земли,
представленную в одном или нескольких источниках; использовать условные
обозначения планов местности и географических карт для получения
информации, необходимой для решения учебных и (или) практикоориентированных задач; объяснять причины смены дня и ночи и времен года;
называть причины землетрясений; применять понятия «литосфера»,
«землетрясение», «вулкан», «литосферная плита», «эпицентр землетрясения»
и «очаг землетрясения» для решения учебных и (или) практикоориентированных задач, определять расстояния по географическим картам;
в 6 классе: объяснять направление дневных и ночных бризов, муссонов,
годовой ход температуры воздуха и распределение атмосферных осадков для
13
отдельных территорий; применять понятия «атмосферное давление»,
«ветер», «атмосферные осадки», «воздушные массы» для решения учебных и
(или) практико-ориентированных задач, сравнивать количество солнечного
тепла, получаемого земной поверхностью при различных углах падения
солнечных лучей. Устанавливать зависимость между нагреванием земной
поверхности и углом падения солнечных лучей;
в 7 классе: определять страны по их существенным признакам,
выявлять взаимосвязи между компонентами природы в пределах отдельных
территорий с использованием различных источников географической
информации; объяснять особенности природы, населения и хозяйства
отдельных территорий;
в 8 классе: описывать и прогнозировать погоду территории по карте
погоды, Объяснять закономерности распространения гидрологических,
геологических и метеорологических опасных природных явлений на
территории страны; объяснять распространение по территории страны
областей современного горообразования, землетрясений и вулканизма;
объяснять особенности компонентов природы отдельных территорий страны;
использовать знания об особенностях компонентов природы России и ее
отдельных территорий, об особенностях взаимодействия природы и
общества в пределах отдельных территорий для решения практикоориентированных задач в контексте реальной жизни; использовать знания о
естественном и механическом движении населения, половозрастной
структуре и размещении населения, трудовых ресурсах, городском и
сельском населении, этническом и религиозном составе населения для
решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни.
История
%
% на
Средний
Класс
обученно
«4» и
балл
5
4
3
2
сти
«5»
5а
28
18
10
0
0
100
100
4.6
6б
23
7
16
0
0
100
100
4.3
7а
21
15
6
0
0
100
100
4.7
8в
23
15
6
2
0
100
91
4.6
5-8
95
55
38
2
0
100
98
4.6
Базового уровня достигли 100% обучающихся. Показатель качества знаний
98%.
Писали
работу
Получили оценки
Затруднения в предметной подготовке обучающихся:
в 5 классе: извлекать из письменного источника исторические факты
(имена, названия событий, даты и другие);
в 6 характеризовать на основе исторической карты (схемы)
исторические события, явления, процессы отечественной и всеобщей
истории эпохи Средневековья, находить и показывать на карте исторические
14
объекты, используя легенду карты; давать словесное описание их
местоположения;
в 7 классе: использовать историческую карту как источник
информации о границах России и других государств, важнейших
исторических событиях и процессах отечественной и всеобщей истории
XVI‒XVII вв.; характеризовать на основе исторической карты (схемы)
исторические события, явления, процессы отечественной и всеобщей
истории XVI‒XVII вв.;
в 8 классе: выявлять и показывать на карте изменения, произошедшие в
результате значительных социально-экономических и политических событий
и процессов отечественной и всеобщей истории XVIII в.; характеризовать на
основе исторической карты (схемы) исторические события, явления,
процессы отечественной и всеобщей истории XVIII в.
Литература
Класс
5б
6а
7б
5-7
Получили оценки
Писали
работу
5
4
3
2
27
22
24
73
9
6
4
19
11
3
9
23
6
13
11
30
1
0
0
1
%
обученно
сти
96
100
100
99
% на
«4» и
«5»
74
41
54
58
Средний
балл
4.0
3.7
3.7
3.8
Базового уровня достигли 99% обучающихся. Показатель качества 58%, что
соответствует показателю прошлого учебного года
Затруднения в предметной подготовке обучающихся:
в 5 классе: владеть элементарными умениями подбирать аргументы для
оценки прочитанного (с учетом литературного развития обучающихся),
владеть
элементарными
умениями
воспринимать,
анализировать,
интерпретировать и оценивать прочитанные произведения;
в 6 классе: понимать сущность теоретико-литературных понятий и
учиться использовать их в процессе анализа и интерпретации произведений,
анализировать, интерпретировать и оценивать прочитанное; выявлять
позицию героя и авторскую позицию, характеризовать героев-персонажей,
давать их сравнительные характеристики;
в 7 классе: анализировать произведение в единстве формы и
содержания; выявлять позицию героя, рассказчика и авторскую позицию,
учитывая художественные особенности произведения; объяснять своё
понимание
нравственно-философской,
социально-исторической
и
эстетической проблематики произведений (с учётом литературного развития
15
обучающихся), писать сочинение-рассуждение по заданной теме с опорой на
прочитанные произведения.
Обществознание
%
% на
Средний
Класс
обученно
«4» и
балл
5
4
3
2
сти
«5»
8б
25
0
7
18
0
100
28
3.3
Средний показатель качества знаний составил 28%. Базового уровня
достигли 100% учащихся.
Писали
работу
Получили оценки
Затруднения в предметной подготовке обучающихся:
в 8 классе: применять знания об экономической жизни общества;
приводить примеры способов повышения эффективности производства,
деятельности и проявления основных функций различных финансовых
посредников,
использования
способов
повышения
эффективности
производства; классифицировать (в том числе устанавливать существенный
признак классификации) экономические явления; использовать полученные
знания для объяснения причин достижения (недостижения) результатов
экономической деятельности, основных механизмов государственного
регулирования экономики, государственной политики по развитию
конкуренции,
социально-экономической
роли
и
функций
предпринимательства, причин и последствий безработицы, необходимости
правомерного налогового поведения; применять знания о процессах и
явлениях в духовной жизни общества, о науке и образовании, системе
образования в Российской Федерации, о религии, мировых религиях, об
искусстве и его видах; приводить примеры политики Российского
государства в сфере культуры и образования, влияния образования на
социализацию
личности,
правил
информационной
безопасности;
устанавливать и объяснять взаимосвязь развития духовной культуры и
формирования
личности,
взаимовлияние
науки
и
образования;
анализировать, систематизировать, критически оценивать и обобщать
социальную информацию, представленную в разных формах (описательную,
графическую, аудиовизуальную), при изучении культуры, науки и
образования, применять знания об экономической жизни общества, ее
основных проявлениях, экономических системах, о собственности,
механизме рыночного регулирования экономики, финансовых отношениях,
роли государства в экономике, видах налогов, об основах государственной
бюджетной и денежно-кредитной политики, о влиянии государственной
политики на развитие конкуренции; характеризовать духовно-нравственные
ценности (в том числе нормы морали и нравственности, гуманизм,
милосердие, справедливость) нашего общества, искусство как сферу
деятельности, информационную культуру и информационную безопасность
Английский язык
16
Класс
Писали
работу
Получили оценки
5
4
3
2
6в
18
4
4
10
0
8а
14
9
4
1
0
6,8
32
13
8
11
0
Базового уровня достигли 100% обучающихся.
%
обученно
сти
100
100
100
% на
«4» и
«5»
44
93
66
Средний
балл
3,7
4.6
4.1
Затруднения в предметной подготовке обучающихся:
в 6 классе: правильное лексико-грамматическое оформление текста,
писать электронное сообщение личного характера, соблюдая речевой этикет,
принятый в стране (странах) изучаемого языка, воспринимать на слух и
понимать несложные адаптированные аутентичные тексты, содержащие
отдельные незнакомые слова;
в 8 классе: правильное лексико-грамматическое оформление текста.
Немецкий язык
%
% на
Средний
Класс
обученно
«4» и
балл
5
4
3
2
сти
«5»
8а
13
1
8
4
0
100
69
3.8
Средний показатель качества знаний учащихся 8 класса составил 69%,
базового уровня достигли 100% учащихся.
Писали
работу
Получили оценки
Затруднения в предметной подготовке обучающихся:
Правильное лексико-грамматическое оформление текста, владеть
орфографическими навыками: правильно писать изученные слова,
пунктуационно правильно оформлять электронное сообщение личного
характера, писать электронное сообщение личного характера, соблюдая
речевой этикет, принятый в стране (странах) изучаемого языка.
Информатика
%
% на
Средний
Класс
обученно
«4» и
балл
5
4
3
2
сти
«5»
7б
22
5
7
8
2
91
55
3,7
Базового уровня достигли 91% обучающихся. Показатель качества знаний
составил 55%.
Писали
работу
Получили оценки
Затруднения в предметной подготовке обучающихся:
в 7 классе: сравнивать длины сообщений, записанных в различных
алфавитах; оперировать единицами измерения информационного объема и
17
скорости передачи данных, представлять результаты своей деятельности в
виде структурированных иллюстрированных документов, мультимедийных
презентаций, ориентироваться в иерархической структуре файловой системы
(записывать полное имя файла (каталога), путь к файлу (каталогу) по
имеющемуся описанию файловой структуры некоторого информационного
носителя).
Химия
Получили оценки
%
% на
Средний
Класс
обученно
«4» и
балл
5
4
3
2
сти
«5»
8а
25
6
9
10
0
100
60
3.8
Базового уровня достигли 100% обучающихся. Показатель качества знаний
составил 60%.
Писали
работу
Затруднения в предметной подготовке обучающихся:
раскрывать смысл понятия «массовая доля химического элемента в
соединении». Вычислять массовую долю химического элемента по формуле
соединения, применять выявление причинно-следственных связей для
изучения свойств веществ и химических реакций, использовать химическую
символику для составления уравнений химических реакций.
Сравнение результатов за три года
Средний балл
5
4.5
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
3.9 4 4
4.6
4.4
4
3.83.9
3.83.8
4 4.1
3.8
4 4.1
3.8
3.3
3.3
0
ия
ог
л
о
Би
ия
аф
р
ог
Ге
И
ия
ор
т
с
0
т
Ли
ат
ер
а
ур
щ
Об
т
ес
ие
ан
н
з
во
ий
ск
й
и
гл
Ан
2024
2025
яз
ык
ий
цк
е
м
Не
3.8
0
0
ык
яз
ка
зи
и
Ф
3.8
3.7
0
0 0
т
ма
р
фо
Ин
а
ик
0 0
я
ми
и
Х
2026
Анализ результатов промежуточной аттестации на уровне СОО
10 класс
18
Получили оценки
Предмет
Писали
работу
5
4
3
2
Русский язык
Математика
Английский
Биология
Французский
19
19
12
19
5
5
0
6
9
5
10
12
4
8
0
3
7
2
2
0
1
0
0
0
0
%
обученн
ости
95
100
100
100
100
% на
«4» и
«5»
79
63
83
89
100
Средний
балл
4.0
3.6
4.3
4.4
5.0
Затруднения в предметной подготовке обучающихся:
Русский язык: соблюдать правила орфографии с учётом морфемного
анализа
слова,
соблюдать
правила
орфографии;
выполнять
морфологический анализ слова, анализировать и характеризовать
высказывания (в том числе собственные) с точки зрения соблюдения
лексических норм современного русского литературного языка
Математика: строить и читать графики линейной функции,
квадратичной функции, степенной функции с целым показателем,
использовать графики функций для решения уравнений. Строить и читать
графики линейной функции, квадратичной функции, степенной функции с
целым показателем, решать задачи на нахождение геометрических величин
по образцам или алгоритмам, применяя известные аналитические методы
при решении стандартных математических задач на вычисление расстояний
между двумя точками, от точки до прямой, от точки до плоскости, между
скрещивающимися прямыми. Решать задачи на нахождение геометрических
величин по образцам или алгоритмам, применяя известные аналитические
методы при решении стандартных математических задач на вычисление
углов между скрещивающимися прямыми, углов между прямой и
плоскостью, углов между плоскостями, двугранных углов. Вычислять объемы
и площади поверхностей многогранников (призма, пирамида) с
применением формул; вычислять соотношения между площадями
поверхностей,
объемами
подобных
многогранников.
Применять
геометрические
факты
для
решения
стереометрических
задач,
предполагающих несколько шагов решения, если условия применения
заданы в явной форме;
Биология: умение выделять существенные признаки вирусов, клеток
прокариот и эукариот, одноклеточных и многоклеточных организмов;
особенности процессов обмена веществ и превращения энергии в клетке,
фотосинтеза, пластического и энергетического обмена, хемосинтеза, митоза,
мейоза, оплодотворения, размножения, индивидуального развития
организма (онтогенез), умение владеть методами научного познания в
19
биологии (наблюдение и описание живых систем, процессов и явлений;
организация и проведение биологического эксперимента, выдвижение
гипотезы; выявление зависимости между исследуемыми величинами,
объяснение полученных результатов, использованных научных понятий,
теорий и законов; умение делать выводы на основании полученных
результатов)
Английский язык: Воспринимать на слух и понимать аутентичные
тексты, содержащие отдельные неизученные языковые явления;
Французский язык: оперировать языковыми средствами
коммуникативно значимом контексте: грамматические формы
в
Результаты промежуточной аттестации
Средний балл
5
4.5
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
к
сс
Ру
4.2 4
4
4.3
ий
ат
М
ат
ем
а
ик
5
4.4
4.3
4.3
3.6
0
ык
яз
4.6
4.4
я
фи
а
р
ог
Ге
0
И
ия
ор
т
с
0
т
Ли
ат
ер
а
ур
0
я
ми
и
Х
0
ия
ог
л
о
Би
0
ий
ск
й
и
гл
Ан
0
а
Фр
ск
уз
нц
ий
Выводы:
По результатам промежуточной аттестации учащиеся школы освоили
учебные программы по общеобразовательным предметам учебного плана на
98,6 процентов: начальное общее образование – 99%, основное общее
образование – 98%, среднее общее образование 99%.
Средний качественный показатель по школе составил 74%: начальное
общее образование – 77%, основное общее образование – 63%, среднее
общее образование 83%.
По сравнению с результатами промежуточной аттестации за прошлый
учебный год в этом учебном году:
Повысился средний качественный показатель знаний учащихся по русскому
языку в начальных и 5-8 классах на 5%; по математике в начальных классах –
на 2%.
20
Снизился средний качественный показатель знаний учащихся по русскому
языку в 10 классе на 2%, по математике в 5-8 классах – на 3%, в 10 классе –
на 14%.;
Отмечается высокий уровень качества знаний учащихся на
промежуточной аттестации во 2б, 4аб, 5а, 7а классах по русскому языку; во
2б, 3а, 4аб, 5а 10 классах по математике
Отмечается низкий уровень качества знаний учащихся на
промежуточной аттестации в 8бв классе по русскому языку, в 6а, 8бв классах
по математике, в 8б классе по обществознанию.
Рекомендации:
Предметным школьным методическим объединениям проанализировать
итоги промежуточной (годовой) аттестации на заседаниях. Учесть
результаты аттестации при планировании работы на 2025/26 учебный год,
наметить пути коррекции.
Учителям-предметникам на уроках уделять внимание смысловому чтению,
владению учащимися письменной речью, умению проводить логические
обоснования, доказательства, умению осознанно использовать речевые
средства для выражения своих мыслей, формулировать и аргументировать
своё мнение
Анализ проведения государственной итоговой
аттестации по образовательным программам основного общего
образования в 2025-2026 учебном году
В 2025/26 учебном году в 9-х классах обучалось 51 учащийся. Допущены
к итоговой аттестации все обучающиеся. 50 выпускников сдавали экзамены в
форме ОГЭ, 1 выпускник – в форме ГВЭ, 6 учащихся, принимавших участие
в эксперименте сдавали 2 экзамена в форме ОГЭ.
Выпускники сдавали два обязательных экзамена: по русскому языку и
математике. Кроме того, обучающиеся сдавали ОГЭ по двум предметам по
выбору:
Обществознание выбрали 11 обучающихся
биологию– 15 обучающихся
информатику– 23 обучающихся
географию– 31 обучающийся
химию– 4 обучающихся
21
физику – 4 человека
По результатам сдачи ОГЭ в 2026 году в сравнении с 2025 годом показатели
качества по русскому языку снизились на 32%, по математике на 40%
Результаты итоговой аттестации в 9-м классе в форме ОГЭ
Русский язык
12
0
33
21
5
100
80
4.2
27.7
2024-2025
46
3
19
22
2
25
4
17
96
48
3.5
25.7
2025-2026
50
7
20
23
0
25
11
14
100
54
3.7
27.2
Число
Средний
22
2
Средний
25
3
% на «4» и «5»
% успеваемости
59
4
Выше годовой
2023-2024
5
Соответствует
Ниже годовой
Год
тестовый
оценочный
37
11
0
34
17
8
100
81
4.0
18.4
2024-2025
46
3
16
22
5
27
4
15
89
41
3.4
13.4
2025-2026
50
1
26
23
0
34
9
7
100
54
3.6
14.6
22
2
Средний
11
3
Средний
59
4
% на «4» и «5»
% успеваемости
2023-2024
5
Выше годовой
Ниже годовой
Число выпускников
Год
Соответствует годовой
Математика
Средний тестовый
Средний
2
% на "4" и "5"
3
% успеваемости
4
Ниже годовой
5
Выше годовой
Сдавали
Год
Предмет
Соответствует
Результаты экзаменов по выбору
2025
32
8
9
10
5
16
4
12
84
53
3.6
19.1
2026
31
14
8
9
0
12
8
11
100
71
4.2
22.5
2025
11
5
4
3
0
9
0
2
100
82
4.5
27
2026
4
3
1
0
0
1
2
1
100
100
4.8
31
2025
22
0
7
12
3
3
0
19
86
32
3.2
8.6
2026
23
0
15
8
0
10
1
12
100
65
3.7
11.1
2025
18
6
8
4
0
11
1
6
100
78
4.1
32.7
Биология
2026
15
2
4
9
0
6
1
8
100
40
3.5
24.7
Обществозна
ние
2025
6
0
2
4
0
2
0
4
100
33
3.3
20.8
2026
11
1
6
4
0
1
1
9
100
64
3.8
25.5
2025
3
1
1
1
0
1
0
2
100
33
4.0
26
2026
4
1
2
1
0
2
0
2
100
75
4.0
24.3
География
Химия
Информатика
Физика
Сравнительные данные итоговой аттестации за курс основной школы
за 3 года по русскому языку и математике
Предмет
Русский язык
Математика
23
2023-2024
% на «4» и
Средний
«5»
балл
80
4.2
81
4.0
2024-2025
% на «4» и
Средний
«5»
балл
48
3.5
41
3.4
2025-2026
% на «4»
Средний
и «5»
балл
54
3.7
54
3.6
Средний балл по русскому языку и математике по результатам ОГЭ
4.2
4.5
3.5
4
4
3.7
3.6
3.4
3.5
3
2023-2024
2024-2025
2025-2026
2.5
2
1.5
1
0.5
0
Русский язык
Математика
Средний балл по предметам по выбору
Chart Title
5
4.3
4.5
4
4.6 4.5 4.5
4.2
4.3
3.6
3.5
3.5
4.1
3.7
3.9
3.5
3.2
4
3.9 4
3.8
3.3
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
География
Химия
Информатика
2024
Биология
2025
Обществознание
Физика
2026
Результаты итоговой аттестации в 9-м классе в форме ГВЭ
24
0
1
0
0
0
1
0
100
100
Средний
оценочный балл
2
% на «4» и «5»
3
Ниже годовой
1
4
Выше годовой
2025-2026
5
Соответствует
Число
выпускников
Год
% успеваемости
Русский язык
4.0
Математика
0
0
1
0
0
0
100
0
Средний
оценочный балл
1
% на «4» и «5»
2
% успеваемости
3
Ниже годовой
1
4
Выше годовой
2025-2026
5
Соответствует
Число
выпускников
Год
3.0
Выводы о результатах аттестации выпускников основной школы
Экзамены за курс основной школы проводились в форме ОГЭ и ГВЭ.
Все (51) выпускники основного общего образования получили аттестаты. По
результатам экзаменов 50% учащихся подтвердили свои годовые отметки по
русскому языку, 68% по математике. Экзамен в форме ГВЭ успешно сдал 1
выпускник.
Экзамены в форме ОГЭ проводились согласно инструкциям по проведению
экзаменов, нарушений не было.
Результаты экзаменов по предметам по выбору в 2026 году выявили в целом
удовлетворительную успеваемость учеников.
Аттестат с отличие в 2026 году получила одна выпускница.
РЕКОМЕНДАЦИИ
1. Работу по подготовке обучающихся к государственной итоговой аттестации
в формате ОГЭ начинать на раннем этапе обучения. Ознакомить учащихся 9
классов с демоверсиями для осознанного выбора предметов по выбору.
2. Провести в декабре 2026 года внутришкольный семинар «Практика работы
по подготовке к ГИА в школе: успехи и неудачи» с участием всех педагогов,
работающих в 8–11-хклассах.
3. Усилить контроль за проведением уроков учителей и занятиями во второй
половине дня, где проводится подготовка к итоговой аттестации.
4. Взять на особый контроль успеваемость обучающихся 9-х классов.
6. Разработать комплекс мер для повышения мотивации учеников при
подготовке к экзаменам.
7. С целью выявления учащихся с низкой мотивацией обучения и проблем в
ходе подготовки к государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ,
25
своевременной и успешной их ликвидации провести входные срезы уровня
подготовки обучающихся по предметам по выбору в 9-х классах.
Анализ проведения государственной итоговой
аттестации по образовательным программам среднего общего
образования в 2025-2026 учебном году
В 2026 году ГИА-11 проводилась в соответствии с Порядком,
утвержденным приказом Минпросвещения и Рособрнадзора от 04.04.2023
№ 233/552. Выпускники сдавали экзамены по обязательным предметам:
русскому языку и математике. Выпускники, которые планируют поступление
в вуз, сдавали ЕГЭ по предметам по выбору.
В течение года осуществлялось постоянное информирование учащихся 11-х
классов и их родителей по вопросам подготовки к ГИА-11: проведен ряд
родительских собраний, где рассмотрены вопросы нормативно-правового
обеспечения ГИА-11, подробно изучены инструкции для участников ЕГЭ и
ГВЭ. Разработана и опубликована на сайте «Памятка о правилах поведения
на экзамене» и циклограмма организационной подготовки к ЕГЭ. До
сведения учащихся и родителей своевременно доводились результаты всех
диагностических работ, учителя-предметники проводили анализ работ с
целью выявления причин неудач учащихся и устранения пробелов в знаниях.
Аттестат о среднем общем образовании получили все выпускники.
Количество обучающихся, получивших в 2025/26 учебном году аттестат о
среднем общем образовании с отличием, – 11 человек (7 медалистов первой
степени, 4 медалиста – второй степени), что составило 39 процентов от
общей численности выпускников.
Количество сдававших обязательный ЕГЭ по русскому языку– 28 человек
(100%); преодолели минимальный порог все обучающиеся.
Количество сдававших обязательный ЕГЭ по математике– 28 человек
(100%); преодолели минимальный порог 27 обучающиеся. Из них:
Математику базового уровня в 2026 году сдавали 10 человек, что составило
36 процентов от общего количества обучающихся 11-х классов;
Математику профильного уровня в 2026 году сдавали 18 человек, что
составило 64 процента от общего количества обучающихся 11-х классов.
26
В том числе сдавали ЕГЭ
В том числе по количеству предметов (чел./%)
33
33
всего (чел.)
Количество
выпускников на
конец года
Активность участия выпускников
1
2
3
4
5
0/0
0/0
19/68
9/32
0/0
Заявления на сдачу экзаменов у всех выпускников имеются. Учёт заявлений
ведётся в регистрационных журналах.
Во время аттестационного периода с выпускниками проводились
консультации по предметам.
Колво(чел.)
1
8
13
4
Информатика
Литература
Биология
Химия
Физика
Обществознан
ие
История
Предметы
Выбор предметов
4
2
5
Русский язык
Математика профильная
Математика базовая
История
Обществознание
Физика
Химия
Биология
Литература
Информатика
27
28
18
10
1
8
13
4
4
2
5
28
18
9
1
5
13
4
3
2
4
0
0
1
0
3
0
0
1
0
1
63.4
63
14
84
58
62.5
79.5
64
75.5
50
Максимальный
балл по ОУ
Средний тестовый
балл
Сдали ниже порога
Сдали выше
порога
Предмет
Всего участников
ЕГЭ
Результаты государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ
83
92
18
84
86
98
95
93
100
88
Сравнение среднего балла по русскому языку и математике
68.2
64.3
70
66
63.4
63
61
60
50
40
30
16.8
17.4
20
14
10
0
Русский язык
Математика профильная
2024
2025
Математика Базовая
2026
По русскому языку и базовой математике результаты в 2026 году ниже
предыдущего года, по профильной математике - выше.
Сравнение среднего балла по предметам по выбору
84
90
80
79.5
78
75.5
71.2
70
63
58
57
60
48.8
62.5
52.3
63.9
60.5
64.4
64
59
52.6
50
48.5
50
42.7
40
31
30
20
10
0
История
Обществознание
Физика
Химия
2024
2025
Биология
Литература
Информатика
2026
По предметам по выбору в 2026 году выпускники показали результаты выше
прошлого года.
В 2026 году набрали ниже минимального количества баллов по
обществознанию - 3 обучающийся, по информатике – 1 обучающийся, по
биологии - 1, по математике – 1.
28
Количество выпускников, получивших по результатам ЕГЭ высокие
баллы
(от 80 до 100)
Количество
сдававших
Количество
обучающихся,
получивших высокие
баллы
Русский язык
28
3
83 (Георгева,
Мейер)
Профильная
математика
18
2
92 (Тихомиров)
Физика
13
2
98 (Тихомиров)
Химия
4
3
95 (Уберский)
Биология
4
1
93 (Георгева)
История
1
1
84 (Лукина)
Обществознание
8
1
86 (Вакуленко)
Литература
2
1
100 (Вакуленко)
Информатика
5
1
88 (Тихомиров)
Предмет
Наивысший балл
Высокие баллы (80-100) на ЕГЭ в 2026 году получили 9 выпускников. Из них
2 человека по двум предметам, 2 человека по трём предметам.
Набрали ниже минимального количества баллов по обществознанию 3(38%) обучающийся, по информатике – 1(20%) обучающийся, по биологии 1(25%), по математике – 1(13%).
РЕКОМЕНДАЦИИ:
1. Учителям, преподающим на уровне среднего общего образования:
1.1. Скорректировать рабочие программы по предметам. Усилить изучение
тем, по которым выпускники нынешнего года показали низкие результаты.
1.2. Использовать возможности электронного обучения для подготовки к
ГИА.
2. Заместителю директора по учебно-воспитательной работе:
2.1. Разработать комплекс мер для повышения мотивации учеников при
подготовке к экзаменам.
29
2.2. Обратить особое внимание на учеников группы риска и своевременно
составлять индивидуальный образовательный маршрут для них.
2.3. Контролировать в течение 2026/27 учебного года подготовку к ГИА2027 учеников группы риска.
2.4. Рекомендовать учителям повышать уровень квалификации на курсах
подготовки к ГИА.
2.5. Запланировать проведение единых дней тренировочных работ в форме
ЕГЭ по предметам с последующим анализом ошибок.
Общие выводы
1. Реализация образовательных программ в 2025/26 учебном году проходила
в соответствии с учебными планами и календарными учебными графиками.
2. Качество образования по школе – 55 процентов, что на 3 процента ниже,
чем в прошлом учебном году.
3. Была проведена промежуточная аттестация за 2025/26 учебный год. Не
прошли промежуточную аттестацию в установленные сроки и переведены
условно 3 обучающихся: Беляева Алина 2а класс, Обухов Тимур 6а класс,
Нилов Никита 10 класс.
4. ГИА прошла в установленном порядке: 50 выпускников 9-х
классов успешно сдали обязательные ОГЭ по русскому языку, математике
и выбранным предметам. ЕГЭ успешно сдали 99,6 процентов выпускников
11-х классов.
Рекомендации:
1. Продолжить работу по созданию необходимых условий для реализации
ФОП начального, основного и среднего общего образования.
2. Создать условия для эффективного прохождения учебного плана,
поддерживать обучение с использованием дистанционных образовательных
технологий и расширить возможности дополнительного образования.
3. Совершенствовать систему оценивания образовательных достижений,
уровня профессиональной компетентности и методической подготовки
педагогов.
4. Разработать и реализовать комплекс мер по повышению качества
образовательных услуг: нормализация учебной нагрузки, усиление
направленности образовательных программ на их практическую
ориентированность.
30
5. Использовать информационные технологии в изучении
предметов и в работе над межпредметными проектами.
отдельных
6. Совершенствовать методы работы с высоко мотивированными и
одаренными детьми.
7. Провести детальный анализ результатов промежуточной аттестации по
предметам с целью рационализации рабочих программ на 2026/27 учебный
год.
8. Разработать рабочие программы по предметам на 2026/27 учебный год, в
том числе для 1-11 классов в соответствии с требованиями ФОП и
изменениями в соответствии с приказами Минпросвещения России от
19.03.2024 N 171, от 09.10.2024 N 704, от 08.10.2025 N 729, от 10.11.2025 N
808
Цель работы школы в 2026/27 учебном году:
Обеспечить высокое качество обучения и воспитания при полном переходе
на обновленные федеральные образовательные программы (ФОП) и единые
государственные стандарты, укрепив при этом гражданское и духовнонравственное единство учеников.
Для достижения поставленных
2026/27учебный год:
целей
запланированы
задачи
на
Сохранить и повысить уровень знаний учеников на фоне внедрения
новых предметных требований.
Внедрить новый обязательный предмет «духовно-нравственная
культура» в 5-х классах и перестроить преподавание обществознания,
которое теперь начинается с 9-го класса.
Усилить акцент на традиционных семейных и духовно-нравственных
ценностях во внеурочной деятельности.
Повышать квалификацию
Минпросвещения РФ.
учителей
под
новые
требования
Улучшить консультационную и практическую работу с родителями
школьников
31
32
